初中補(bǔ)習(xí)班那家好_七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)

初中補(bǔ)習(xí)班那家好_七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié)

要想在學(xué)習(xí)上取得好的成就，必須要有優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)由重復(fù)演習(xí)而牢固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。確立優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感應(yīng)有序而輕松。下面

　　初中

　　俗話說：“優(yōu)越的起源是樂成的一半?！痹滤肥侵袑W(xué)生的啟蒙階段,月朔英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ).讓學(xué)生邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)他們往后學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)主要。我在這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　一、培育學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心

　　強(qiáng)化念頭，指導(dǎo)學(xué)生入門

　　學(xué)習(xí)念頭是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。有念頭的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好，而無(wú)念頭的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往成為一種肩負(fù)，學(xué)習(xí)效果不佳。初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，西席要捉住這一特點(diǎn)，加以準(zhǔn)確指導(dǎo)。輔助學(xué)生熟悉到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要性和主要性，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的熟悉，真正意識(shí)到英語(yǔ)的工具性和外交性在往后學(xué)習(xí)、事情和生涯中不能缺少的職位。明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要性就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，而有了信心和興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　增強(qiáng)師生情緒相同，確立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系

　　親其師，才氣信其道。西席要善于表達(dá)起勁情緒，多給學(xué)生動(dòng)口的時(shí)機(jī)，多給予熱情激勵(lì)，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在一樣平時(shí)生涯中要多與學(xué)生舉行情緒交流，西席一個(gè)默許的眼神、一句激勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許，都市使學(xué)生感受到西席的體貼、瀏覽和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生起勁的上進(jìn)心，引發(fā)他們的求知欲，增添他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。到達(dá)以情促知、以情促教的目的。

　　營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高教學(xué)效果

　　孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此在教學(xué)中，一定要憑證學(xué)生的歲數(shù)特點(diǎn)，接納種種激趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，促成學(xué)生的自主介入。

　　(1)直觀教學(xué)法。行使實(shí)物、圖片、、多媒體等教學(xué)手段，讓死板的直觀形象化，吸引學(xué)生的“眼球”，捉住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注重力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生起勁頭腦，使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)的知識(shí)。

　　(2)情景教學(xué)法。憑證課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，接納對(duì)話、演出等形式，讓學(xué)生舉行角色飾演。借助類似模擬情景，把課本與現(xiàn)實(shí)生涯聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用處，增添了學(xué)生的求知欲望，促使他們起勁地介入到課堂流動(dòng)中來。

　　(3)愉快教學(xué)法。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很高，但維持不了多長(zhǎng)時(shí)間。因此在教學(xué)歷程中，力爭(zhēng)寓教于樂，吸引學(xué)生。如在課堂上放置一些猜謎、、做游戲、搞競(jìng)賽等流動(dòng)。不只活躍了課堂氣氛，而且牢靠了所學(xué)的知識(shí)。

　　體驗(yàn)樂成，激起學(xué)習(xí)興趣

　　樂成感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中異常名貴的情緒體驗(yàn)，能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。西席應(yīng)想法多給學(xué)生締造樂成的時(shí)機(jī),讓他們更多的品嘗到樂成的喜悅。如學(xué)生回復(fù)對(duì)問題,好的考試成就等等,都可視為樂成。應(yīng)實(shí)時(shí)給予一定和激勵(lì)：Great / Wonderful / well done /……縱然學(xué)生回復(fù)錯(cuò)了，西席要給予實(shí)時(shí)的輔助和激勵(lì)：Try again / Think it over……注重捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴提高并實(shí)時(shí)給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們親自體驗(yàn)到樂成的喜悅，讓學(xué)生看到希望的曙光，一直增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

　　二、從基礎(chǔ)知識(shí)入門，掌握好英語(yǔ)的入門教學(xué)

　　語(yǔ)音教學(xué)

　　語(yǔ)音教學(xué)是月朔英語(yǔ)教學(xué)主要和主要的義務(wù)之一，是入門階段教學(xué)的要害。通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生掌握準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)會(huì)拼讀單詞，為以后的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)和一直生長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃平英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙。筆者在音標(biāo)教學(xué)中接納先集中后渙散的教學(xué)原則，即在教完26個(gè)字母之后，集中教音標(biāo)，再試教拼讀單詞。重點(diǎn)放在弄清字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及響應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，連系課本生詞表上的單詞演習(xí)拼讀，使學(xué)生通過發(fā)音、拼讀、啟齒關(guān)，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一最先就進(jìn)入起勁自動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是渙散教學(xué)，憑證課本內(nèi)容的放置，進(jìn)一步牢靠前面所學(xué)的音標(biāo)，從入門階段的字母、單詞、一樣平時(shí)用語(yǔ)，到低級(jí)階段的課文、、對(duì)話，西席應(yīng)隨著課本的轉(zhuǎn)變，隨時(shí)把它們渙散地教給學(xué)生，接納聽、模擬、解說、演習(xí)、校正等方式使學(xué)生隨時(shí)隨處感受到準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)音的影響和熏陶。

　　詞匯教學(xué)

　　詞匯是語(yǔ)言的基本質(zhì)料，是語(yǔ)言的三概略素之一。因此影象單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，西席要憑證學(xué)生的歲數(shù)教給他們便于影象、牢靠的方式。如拼讀影象法、歸類影象法、對(duì)比影象法、為了把好單詞關(guān)，更要實(shí)時(shí)地舉行單詞聽寫檢測(cè)，做到單詞“課課清”，讓學(xué)生育整天天記單詞的習(xí)慣。學(xué)生積累了一定的詞匯量，就能為以后的聽說讀寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、營(yíng)造優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境，培育學(xué)生英語(yǔ)的聽說能力

　　在英語(yǔ)手藝中,聽說是讀寫的基礎(chǔ),具備一定的聽說能力,才氣促進(jìn)讀寫能力的生長(zhǎng)。因此從月朔最先，英語(yǔ)西席應(yīng)掌握好課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練的滲透與融入，想法給學(xué)生營(yíng)造優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生聽說英語(yǔ)的意識(shí)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中一直提高英語(yǔ)水平，在潛移默化中培育學(xué)生英語(yǔ)頭腦與表達(dá)的習(xí)慣，培育學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)舉行外交的能力。

　　用英語(yǔ)組織教學(xué)

　　大部門學(xué)生平時(shí)所聽、所說、所讀、所寫的全是漢語(yǔ)，缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，通常只有在英語(yǔ)課上才氣接觸英語(yǔ)。因此，西席在課堂上必須只管用英語(yǔ)舉行教學(xué),締造粘稠的英語(yǔ)課堂氣氛，使學(xué)生自然而然的隨著西席的思緒用英語(yǔ)去頭腦。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生聽的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感.

　　free talk

　　通過天天free talk，給每個(gè)學(xué)生均等的時(shí)機(jī)來訓(xùn)練口語(yǔ)，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有權(quán)選擇自己感興趣的話題，并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語(yǔ)，內(nèi)容可以是校園生涯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，小我私人軼事，班級(jí)流動(dòng)和小等。此項(xiàng)流動(dòng)使學(xué)生們敢于啟齒講英語(yǔ)，增進(jìn)見識(shí)和擴(kuò)大了詞匯量。在這項(xiàng)流動(dòng)的歷程中，西席要起到指導(dǎo)、督促的作用，使學(xué)生的口語(yǔ)獲得磨煉。

　　Role play

　　憑證課文對(duì)話或隨筆的內(nèi)容舉行角色演出，激勵(lì)學(xué)生勇敢啟齒說英語(yǔ)，舉行真實(shí)、生動(dòng)、有趣的模擬。把課文的語(yǔ)言質(zhì)料轉(zhuǎn)化為流通的，到達(dá)外交和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

　　朗讀和背誦

　　西席行使早讀、課堂增強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦。通過種種行之有用的方式，促使學(xué)生高聲朗讀，起勁背誦，習(xí)習(xí)用語(yǔ)和精彩語(yǔ)段。通過朗讀和背誦，讓學(xué)生積累一定的語(yǔ)言質(zhì)料，形感，逐步培育學(xué)生使用語(yǔ)言的習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和能力。

　　四、舉行學(xué)法指導(dǎo),培育自學(xué)能力

　　授人以魚,只飽一天,授人以漁,終生受益。在英語(yǔ)教學(xué)中,西席要有設(shè)計(jì)、有系統(tǒng)地先容英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，培育學(xué)生的自學(xué)能力，只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),進(jìn)而善于學(xué)習(xí),才氣施展學(xué)生的起勁性、締造性,才氣提高學(xué)習(xí)效率。

　　：學(xué)習(xí)新的單元前，建議月朔新生按以下步驟預(yù)習(xí)：首先，拼讀新單詞，高聲朗讀新單詞，然后聽錄音帶，高聲模擬跟讀，直到聽熟、會(huì)讀為止。

　　聽課：在課堂上，學(xué)生應(yīng)做到“五動(dòng)”，即著手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳，其中要害的是動(dòng)口。即：捉住時(shí)機(jī)起勁答問，敢于在全班同硯眼前高聲背誦，敢于加入演出流動(dòng)，不要怕犯錯(cuò)誤。使學(xué)生逐步掌握這些方式,能自主地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　總而言之，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門階段，作為英語(yǔ)西席，應(yīng)憑證學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把知識(shí)點(diǎn)渙散學(xué)習(xí)、教授，以學(xué)生為主體，西席適當(dāng)啟發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，施展其自由想象和美妙愿望的空間，在通過語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的歷程中，感受學(xué)習(xí)的興趣和運(yùn)用、駕馭語(yǔ)言的樂成感受，為往后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠基優(yōu)越的知識(shí)基礎(chǔ)和心理順應(yīng)能力。

　　初中

　　一、新生入學(xué)伊始，對(duì)英語(yǔ)好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。西席要起勁指導(dǎo)學(xué)生，批注學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要性。在教學(xué)歷程中，要珍愛學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多表彰、激勵(lì)學(xué)生，少指斥、奚落。要修業(yè)生在學(xué)習(xí)歷程中不要怕犯錯(cuò)誤，由于誰(shuí)都市犯錯(cuò)誤，包羅以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人。

　　二、

　　三、詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占主要職位，教會(huì)學(xué)生單詞起勁主要， 教會(huì)學(xué)生熟讀音標(biāo)和音節(jié)，詳細(xì)解說英語(yǔ)字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時(shí)間去教會(huì)學(xué)生怎樣用音標(biāo)去影象單詞，直到掌握為止。

　　四、憑證教戴氏綱，連系學(xué)生現(xiàn)真相形，制訂有用地教學(xué)戰(zhàn)略，充實(shí)備好課。上課時(shí)做到精講多練，真正把時(shí)間還給學(xué)生，多用啟發(fā)性語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，起勁向“互動(dòng)式教學(xué)模式”生長(zhǎng)，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中學(xué)到知識(shí)，做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，這種教學(xué)模式是很受初中階段學(xué)生迎接的。

　　五、在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)中，要掌握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體。解說要清晰透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學(xué)生難以消化明晰，影響其學(xué)習(xí)信心。課余時(shí)間多與學(xué)生相同交流，實(shí)時(shí)體會(huì)學(xué)生的難題，實(shí)時(shí)指點(diǎn)，加深影象。

　　初中

　　為順應(yīng)新時(shí)期教學(xué)事情的要求，連系本校的現(xiàn)實(shí)條件和

　　英文謄寫的正直與規(guī)范，是開學(xué)階段必須要抓好的。重新生入學(xué)第一次在英語(yǔ)四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須謄寫正直，否則將會(huì)受到責(zé)罰。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生，以懲一儆百;同時(shí)對(duì)謄寫正直的任何一個(gè)學(xué)生都給予激勵(lì)。厥后我驚訝的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生，英文卻完全可以寫的異常正直，儼然一個(gè)優(yōu)異生的卷面一樣平時(shí)，感受很有成就感。

　　在后期舉行英文寫作評(píng)分時(shí)，依然貫徹字跡正直者得高分，否則從重扣分的原則。經(jīng)由一段時(shí)間的狠抓整治，同硯們形成一個(gè)正直謄寫的優(yōu)越氣氛。本文由一起去編輯整理。

　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成高聲朗讀，敢于啟齒是異常需要的。在一樣平時(shí)教學(xué)中，我最畏懼不啟齒的學(xué)生。我以為只要他們啟齒讀、說英語(yǔ)了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將不會(huì)存在任何的障礙了。以是在開學(xué)最初的幾個(gè)星期階段，我稀奇提醒我的學(xué)生們，一定要啟齒作聲且高聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)體性格內(nèi)向、羞于啟齒的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注工具，致力于先張口，再作聲，最后高聲朗讀。

　　一天之計(jì)在于晨，這句對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，更是云云。早自習(xí)上，我想盡設(shè)施讓學(xué)生們?nèi)プx，以差其余形式，朗讀差其余內(nèi)容，充實(shí)挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能啟齒說英語(yǔ)。

　　許多時(shí)刻我們不得不認(rèn)可，學(xué)生的英語(yǔ)考試成就是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目的英語(yǔ)這套課本的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識(shí)記單詞拼寫這個(gè)繁重的肩負(fù)中解脫出來，我想我們應(yīng)該在第一時(shí)間向全班學(xué)生講述準(zhǔn)確的識(shí)記單詞拼寫的方式，同時(shí)輔助其摒棄他們?cè)谛W(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方式。在教學(xué)歷程中，我堅(jiān)決要修業(yè)生依據(jù)單詞發(fā)音來識(shí)記單詞的拼寫。以是在單詞教學(xué)方面，我一樣平時(shí)遵照三步走的順序。跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。記著漢語(yǔ)意思?？梢杂上壬鷪?bào)中文注釋，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型演習(xí)中，進(jìn)一步牢靠單詞的讀音和中文意思的團(tuán)結(jié)掌握和運(yùn)用。最后才要修業(yè)生最先識(shí)記單詞的拼寫。事實(shí)上，此時(shí)由于學(xué)生對(duì)許多單詞的過目率異常的高，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。